quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Atividade para 6º ano - revisão

Atividade avaliativa para o 6º ano
1)Uma porção de chocolate estava sendo vendida a R$ 8,60. Quanto pagarei por duas porções e meia?



2) Com 1 litro de gasolina, o carro de Vinícius anda 10,48 quilômetros na estrada e 9,17 quilômetros na cidade.


a) Se o tanque tiver 35 litros de gasolina, quantos quilômetros esse carro poderá andar na estrada sem reabastecer?


b) Vinícius andou 91,7 na cidade. Quanto gastou de gasolina?



3) Antônio está preoculpado com o aumento de suas despesas mensais. Ele fez uma lista com algumas delas:
Mesada do Gabriel...............................................50,00
Conta do telefone ................................................87,32
Conta da água ..............................................21,12
Conta da luz ..............................................55,13
Despesas na padaria .............................................38,30
Despesas com saúde e lazer ................................237,18

Ele que ver se consegue gastar apenas ½ do seu salário, de R$ 1500,00 com essas despesas. Conseguirá? Quanto sobrará ou quanto ele terá de gastar a mais da quantia reservada?

4) Calcule:
a) o dobro de 2,315
b) o triplo de 5,12
c) o dobro de 2,25 e mais o triplo de 1,7



5) Efetuar os cálculos:
a) 0,36 + 5,91
b)18,7 – 4,2
c) 88,43 – 31,9 + 1,427



6) Em um açougue, Dilma pagou R$ 27,00 por 5KG de costela.


a) Qual o preço de cada quilograma de costela nesse açougue?

b) Quantos reais uma pessoa pagará por 3kg de costela nesse açougue?

7) Jéssica foi a uma papelaria para comprar um caderno, uma lapiseira e um estojo. Observe o preço de cada produto que Jéssica deseja comprar.


R$7,62 R$18,35 R$5,93
a) Arredonde o preço de cada produto à unidade de real mais próxima e calcule mentalmente o valor total aproximado dos três produtos.

b) Qual o valor total exato dos três produtos?


c) Quanto Jéssica receberá de troco se ela comprar os três produtos e pagar com uma cédula de R$ 50,00?

Atividade para o 7º ano 4º bim revisão

Atividade Avaliativa 24/11/2011
1)Pense e faça:
Havia dois lava jato, enquanto o “lava lento” lava 4 carros, o “ lava rápido “ lava 12. Quantos carros o “lava rápido” lavará no mesmo tempo em que o” lava lento” lavar 42 carros?
a) 100 carros b)120 carros c)126 carros d)26 carros

2)Observe os preços de alguns produtos vendidos em uma padaria.

a) a)Qual é o preço de 500g de salgado?


b)Quantos gramas de pão francês é
possível comprar com R$ 1,35?
c)Se uma pessoa comprar 200g de
presunto e 150 g de queijo
quantos reais ela vai pagar?

3)Oito metros de tecidos custam 200,00. Quanto custa 12 metros do mesmo tecido?
4) Qual o valor do montante produzido por um capital de R$ 1.200,00,
aplicado no regime de juros simples a uma taxa mensal de 2%,
durante 10 meses?

5) Qual foi o capital que, aplicado à taxa de juros simples de 2% ao mês, rendeu
R$ 90,00 em um trimestre? (não esqueça um trimestre tem 3 meses)


6) Quantos centímetros de raio tem uma circunferência , cuja o diâmetro mede
15 cm?
7) Desenhe uma circunferência e trace cordas, diâmetro e raio.
8) Observe:


Localize os pontos que estão o estado do Piauí – ( , ); o ponto na fronteira entre os estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul – ( , ); O ponto no estado do Amazonas mais próximo ao estado do Acre – ( , )


Boa Sorte!

segunda-feira, 24 de outubro de 2011

Atividade para 6º ano " Vamos as Compras?"

Olá! Vamos comprar? “Veja se você é esperto”.
Colega, você terá de fazer compras e para isso tem disponível R$ 200,00 para te ajudar colocamos alguns produtos básicos numa lista, depois fica a seu critério os demais itens. Porém você terá que seguir algumas instruções. O colega poderá fazer pesquisas nos folhetos dos supermercados, onde reservara R$ 20,00 para comprar guloseimas.

a)      Calcule a sua lista de compras, veja se gastou mais ou menos do valor proposto.
b)      Converse com o colega e veja qual diferença nos valores dos produtos. Anote para debater depois.
c)       Qual o percentual da lista das guloseimas em relação ao valor total disponível.
d)      Faça um gráfico mostrando o valor dos produtos a seguir da sua lista. Arroz, Sabão em pó, lingüiça, Açúcar, Massa de Lasanha. (use o exercício 8 da p. 192 como exemplo do livro didático).


Lista de Compras
QUANTIDADE/PRODUTO
MARCA
VALOR TOTAL
SUPERMERCADO
2 pt de arroz



2 pt de macarão



1 pt de açúcar



4 kg de carne de 2º



1 kg de café



3 pt de papel higiênico



2 pt de sabão em pó



4 band. De iogurte



1 pt de massa de lasanha



2 kg. De linguiça



2 kg de carne 1º



2 kg de feijão



1 shampoo



1 pt de azeitonas
































Lista de exercícios para 7º ano " Regra de Três Simples"


Exercícios sobre REGRA DE TRÊS SIMPLES




quinta-feira, 25 de agosto de 2011

Atividade avaliativa para o 7º ano 26/08/2011


No caso do trapézio podemos obter mais do que uma resolução, se tiveres dúvidas vê QUADRILÁTEROS.
Definição:
Quadrilátero é um polígono de quatro lados.

COM ESSES DADOS TERMINE SUA TAREFA!
Então vc pode desenhar o trapézio de duas formas verifique com os colegas, como eles desenharam o trapézio!
Você concorda com o desenho do seu colega! E por quê?( Não esqueça de deixar o seu nome para eu possa anotar sua participação) ..... vamos lá fale!
Pesquise na internet sobre classificação dos triângulos quanto aos seus lados ( nomes)

segunda-feira, 22 de agosto de 2011

Refletindo sobre projetos na Escola.

“Refletindo sobre projetos na Escola”.
O trabalho com projetos é interessante tanto para o aluno quanto para o professor. O professor sente se mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; o aluno por sua vez aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim o conhecimento passa a ser tratado de forma construtivo e agradável e o aluno aumenta a capacidade de escolher, organizar, priorizar, considerar, resumir etc. Quando trabalhamos com projetos abrimos um leque de possibilidades, onde podemos desenvolver atividades que vai além de previsto, isso é muito importante para o aluno, pois, faz com ele consigo aproveitar todas as formas de conhecimento, e ainda vamos além do currículo escolar, num projeto temos a oportunidade de trabalhar com as tecnologias e o tradicional, no qual em certos momentos são necessário. Cabe o educador saber o momento de conduzir cada situação. Projeto interdisciplinar é muito importante, pois, para o aluno/professor é extremamente rico em conhecimento, creio que pode ser considerado um estudo cientifico dependendo da quantidade de disciplinas envolvidas, podemos imaginar o leque de conhecimento, que é buscado tanto pelo professor como pelo aluno? Atualmente com as tecnologias disponível, essas informações chegam aos educando de forma rápida e atrativa para a comunidade escolar envolvida nesse processo de conhecimento, por isso é indispensável essa nova forma de trabalho na aprendizagem dos educandos.

terça-feira, 9 de agosto de 2011

Meu Projeto Profissional e de Vida Para Daqui 5 ( cinco) Anos.
No momento tenho refletido muito do que quero para daqui uns cinco anos , pois, a cada ano que passa observamos a nossa volta e vemos algo que que gostaríamos de alcançar, por isso tenho feito os meus projetos de ano e ano.
No momento estou buscando cada vez mais conhecer sobre as tecnologias na educação, do qual pretendo nos próximos anos ter um conhecimento aprofundado em relação a está nova forma de aprendizagem tecnologia /educação que já não é mais tão nova e para isso pretendo fazer todos os cursos de formação do Uca da escola, onde eu leciono, E. E. Padre Anchieta, e assim que possível fazer uma faculdade direcionada para esse assunto tecnologia/educação, pretendo fazer o concurso publico do Estado e com a graça de Deus e passar, quero participar da inclusão da matemática educacional/tecnologia da escola que trabalho. Meu projeto de vida pessoal no momento é terminar minha casa da forma que eu desejo vê-la, casar com meu namorado ( rs rs rs...), quero montar um Pet shop, do qual já estou com projeto montado, só basta a graça de Deus, quero ter dois filhos e ainda se puder fazer a faculdade de Administração que é um sonho de muitos anos. E ainda quero participar de um trabalho social humanitário que de paz e tranquilidade espiritual para eu, pois,vejo que se Deus nos deu uma vida não é para que possamos somente nos satisfazer, mas para ver as necessidades do próximo e creio que devemos fazer a diferença onde estamos inserindo.

quinta-feira, 23 de junho de 2011

Momentos da Aula com uso dos Lap tops

Momentos da Aula com uso dos Lap tops

Avaliando Minha Aula com o uso do Lap top

Avaliando Minha Aula com o uso do Lap Top
Nesta aula trabalhamos no 6º A com um probleminha de raciocínio, usamos um software que está on line DONA LESMINHA, solicitei aos alunos para acessar o Google e passei alguns passos que deveriam seguir, porém antes coloquei na lousa o probleminha só que não coloquei a profundidade do poço e questionei a resposta, mas, somente dois alunos conseguiram perceber que não havia esse requisito para resolução do problema, no entanto por uma linha de raciocínio de alguns alunos eles acertaram a resposta, mesmo não sendo a maneira correta de se obter a solução, de posse dos laptops os alunos tiveram algumas dificuldades de encontrar o joguinho, pois não lêem os passos que devem percorrer, mas conseguiram e encontrou a resposta colocando as alternativas que achavam corretas, alguns ficaram intrigados com a pergunta feita no final do probleminha “você saberia explicar como chegou ao resultado?”, contudo, vamos discutir essa pergunta em outra oportunidade em sala de aula. Alguns alunos ao não conseguir encontrar a resposta achou chato o joguinho outros gostaram e reclamam quando anunciado o termino da aula. Mas esse tipo de aplicativo me faz pensar será que é melhor forma de trabalhar com a matemática em sala de aula? Eu particularmente gosto e acredito que desenvolvem o raciocínio do aluno e ainda se percebe que os mesmos logo buscam sentar juntos, pois sentem mais apoio para encontrar os recursos e caminhos para a atividade proposta.

quarta-feira, 15 de junho de 2011

Site Legal! rs rs rs....

http://www.prof-edigleyalexandre.com/p/desafios-matematicos.html

Aula Programada Para o 9º ano

AULA PROGRAMADA DE 23/06/2011

Exercícios de Equações de 2º Grau
1) Identifique os coeficientes de cada equação e diga se ela é completa ou não:
a) 5x2 - 3x - 2 = 0
b) 3x2 + 55 = 0
c) x2 - 6x = 0
d) x2 - 10x + 25 = 0


2) Achar as raízes das equações:
a) x2 - x - 20 = 0
b) x2 - 3x -4 = 0
c) x2 - 8x + 7 = 0


3) Dentre os números -2, 0, 1, 4, quais deles são raízes da equação x2-2x-8= 0?


4) O número -3 é a raíz da equação x2 - 7x - 2c = 0. Nessas condições, determine o valor do coeficiente c:


5) Se você multiplicar um número real x por ele mesmo e do resultado subtrair 14, você vai obter o quíntuplo do número x. Qual é esse número?

terça-feira, 14 de junho de 2011

olha !

Seu José pesa 100kg e seus filhos, Zezinho e Luizinho, pesam 50kg cada um. Como todos eles conseguirão chegar à outra margem do rio, em um barco que só aguenta 100kg?

Travessia das pessoas no rio

quinta-feira, 2 de junho de 2011

PERGUNTAS

O texto traz conceitos de que em todo momento estamos em constante investigação, e isso hoje é o grande norte de nosso trabalho como educador, pois, não havendo esse sentimento de investigação por nós seres humanos não há como movermos para o conhecimento.

As ideias colocadas nos textos nos faz refletir de como será esse módulo, pois, já estamos trabalhando toda essa mudança em nosso ambiente de trabalho e os textos só vem nós encher de expectativas para o enriquecimento de nosso trabalho com o educando.

Os questionamentos são de extrema necessidade para conseguirmos direcionar nossas ações. Como educadores e agentes sociais. A busca constante por respostas é importante para o crescimento do ser humano como ser participante no meio social que ele se encontra.

quarta-feira, 18 de maio de 2011

terça-feira, 17 de maio de 2011

Formação de Ângulos .

Vídeo: Aplicação do Teorema de Talles

Comentário do projeto UCA




O projeto UCA é uma oportunidade para nossos alunos a ter acesso às tecnologias em igual a outros alunos que tem a mesma no seu cotidiano, levando em conta que os alunos irão usar os laptop mais como um recurso de aprendizagem, assim saem na frente no uso dessa maquina. Com chegada projeto UCA na escola esperamos uma transformação na aprendizagem dos alunos em função da autonomia dos alunos em busca da aprendizagem rápida e objetiva. O que tenho percebido em sala de aula é que os alunos já possui uma bagagem e busca sempre por novas formas de aprendizagem, logico que essas buscas são para o laser dos mesmos.